Esistono varie tecniche usate dagli educatori di musica quando si tratta di insegnare agli studenti a suonare il violino. Ecco i metodi di insegnamento del violino più popolari.

Metodo Kodaly

Origine

Sebbene il metodo non sia stato esattamente inventato da Zoltan Kodaly, non c'è dubbio che si è sviluppato sotto la sua guida negli anni '40 e '50. Zoltan Kodaly è nato in Ungheria e ha imparato a suonare il violino, il piano e il violoncello senza istruzione formale. Ha continuato a scrivere musica e ha stretto amicizia con Bartók. Ha ricevuto il suo dottorato di ricerca. e ha ottenuto elogi critici per le sue opere, in particolare la musica destinata ai bambini. Durante la sua carriera, Kodaly ha composto molta musica, tenuto concerti con giovani musicisti, scritto molti articoli e tenuto conferenze. Muore nel 1967.

Filosofia

L'educazione musicale è più efficace quando inizia presto e tutti sono capaci di alfabetizzazione musicale. Il canto è sottolineato come base per la musicalità e l'uso della musica popolare e composta di alto valore artistico. La musica è il curriculum di base.

Tecnica

Gli studenti ascoltano canzoni popolari native che espanderanno la loro mente alla grande musica di altri paesi e culture mentre le lezioni progrediscono. Suoneranno strumenti musicali, canteranno e balleranno a memoria mentre raggiungono la padronanza delle abilità musicali. I bambini impareranno a leggere la musica e comporre. Alcuni degli strumenti utilizzati nel metodo Kodaly sono il sulfonico tonico, i segnali manuali e le sillabe di durata ritmica.

Ruolo dei genitori

I genitori assumono un ruolo passivo e l'insegnante di musica è l'istruttore principale. Il metodo è sequenziato e strutturato, strettamente correlato allo sviluppo naturale di un bambino.

Metodo Suzuki

Origine

Il metodo Suzuki è stato sviluppato dal compianto dottor Shinichi Suzuki, un violinista giapponese affermato. Ha suonato per la Corte Imperiale del Giappone e ha formato il Quartetto Suzuki con i suoi fratelli. Il Dr. Shinichi Suzuki iniziò quindi una scuola di musica e nel 1964 il metodo Suzuki fu introdotto negli Stati Uniti. Shinichi Suzuki è morto il 27 gennaio 1998.

Filosofia

Il metodo si basava sull'osservazione di Suzuki dei bambini quando era in Germania. Ha osservato che i bambini sono in grado di imparare la loro lingua madre senza difficoltà. Ha notato che i bambini nati in famiglie tedesche imparano naturalmente a parlare la lingua tedesca. I bambini nati in una famiglia giapponese adatterebbero naturalmente la loro lingua madre. Ha concluso che l'ambiente di un bambino influenza notevolmente il suo sviluppo.

Tecnica

Usando il "Talent Education Movement", i bambini iniziano a prendere lezioni di violino all'età di 2 o 3 anni. Gli studenti Suzuki vengono prima esposti a grandi registrazioni classiche e brani musicali che alla fine impareranno. La musica di sottofondo suonerà costantemente mentre i bambini sono a scuola per immergerli nella musica. La convinzione è che i bambini impareranno a sviluppare buone orecchie musicali, in grado di rilevare cambiamenti di intonazione, tempistica, tono, ecc. Gli studenti imparano osservando, imparano in gruppo. L'interazione sociale e la cooperazione sono promosse tra gli studenti.

Ruolo dei genitori

Il metodo Suzuki sottolinea l'importanza dell'influenza e del coinvolgimento dei genitori. Sono incoraggiati a collaborare con gli insegnanti per raggiungere un obiettivo comune. I genitori dovrebbero frequentare le lezioni e servire come insegnanti a casa.

Metodo tradizionale

Origine

Si ritiene che i materiali per l'istruzione del violino siano emersi a metà del XVIII secolo. "L'arte di suonare il violino" di Francesco Geminiani uscì nel 1751 e si ritiene che sia uno dei primi libri di istruzioni per violino. Nel suo libro, Geminiani trattava le abilità di base del violino come scale, diteggiatura e inchini.

Filosofia

Questo metodo raccomanda che il bambino abbia almeno 5 anni prima di prendere lezioni di musica. Gli studenti sono incoraggiati a lavorare da soli sulle proprie capacità e potrebbero esserci o meno attività di gruppo.

Tecnica

A differenza del metodo Suzuki che enfatizza l'apprendimento automatico, il metodo tradizionale sottolinea la lettura delle note. Le lezioni iniziano con semplici melodie, canzoni popolari ed studi.

Ruolo dei genitori

Come il metodo Kodaly, i genitori svolgono un ruolo passivo, spesso la loro presenza in classe non è parte integrante dell'ambiente di apprendimento. È l'insegnante che svolge il ruolo principale di educatore.